本網訊（通訊員 阮家寬 周驍）自白河縣9個緊密型城鄉教育共同體成立后，倉上鎮中心小學教共體緊扣補短強弱、均衡發展這一目標，緊緊圍繞“五共（師資共用、財務共管、文化共融、教學共進、考核共評）”目標開展工作。目前，教共體組織體系基本成型，工作機制初步建立，內部運行日趨規范，教共體建設質效得到大幅提升。
倉上中心小學教共體堅持師資共用和教學共進的舉措，解決區域內教學不均衡問題。教共體把師資作為教共體建設的關鍵要素支撐，全面梳理了教共體內教師工作年限、輪崗意愿、“三級三類”骨干教師、交流輪崗教師等情況，制定了教師交流輪崗管理辦法，通過輪崗獎勵、輪崗補助、職稱傾斜等方式有序引導教師輪崗，逐步消除校際界限，讓校際教師在學科、年齡、能力等方面實現均衡。同時，教共體還建立了教共體班子群、年級組長群、教研群同步分享教學工作經驗、教學安排和活動要求；在課程建設、教學管理、學生活動、考試管理上保持步調一致；常態化開展聯合備課、教學比武、培訓提升等活動，實現教研同頻，教學共振。
倉上鎮中心小學教共體堅持財務共管的理念，由核心校統籌協調教共體內經費資源，用于教共體各成員校基礎設施完善、活動開展、課程建設、教師差旅、績效考核等內容，不斷改善改善成員校辦學條件，為教共體高質量發展提供物質保障。
此外，倉上鎮中心小學教共體還堅持文化共融的理念推動教共體高質量發展。各校根據地域文化特色和實際情況，因地制宜確定倉上小學深耕傳統文化，冷水小學主推“三大球”，小雙小學做優勞動教育，做到“一校一品一特色”，形成既相互借鑒又和而不同的生動局面。
截至目前，在教共體浪潮的推動下，倉上鎮中心小學教共體開展教育教學問診把脈4次，開展教師跟崗學習達 40 余人次，開展送教活動惠及成員校400余名師生，師徒結對定向幫扶6位青年教師成長，交流研討了三校8個特色文化成果，學生回流人數5人，教師輪崗5人，走教2人。
